或机构评估,对方对谈嘉秧情况有底,家长反而有种交给专业人士的放心与踏实。现在这位老师不知内情,每一步都像摸底排查,谈嘉秧不知能将马甲捂多久。
钟老师在串珠架边逗了一会,谈嘉秧眼神闪烁,反应寥寥。
钟老师问:“宝贝,你叫什么名字啊?”
谈嘉秧无反应。
钟老师问大人:“我看他是快三岁,应该会说不少话了吧。”
没想到刚开始答卷便是失分题,徐方亭习惯在这种场合当发言者,道:“还不会说太多。”
“这样啊,那家长平常要多跟他说说话,刺激他的语言发育。”
“……是啊。”
钟老师指着一个三角形积木问谈嘉秧:“宝贝,告诉老师,这是什么颜色呀?”
谈嘉秧看了她一眼,没有回答。
钟老师换一个问题:“宝贝,那告诉老师,这是什么形状的呀?”
谈嘉秧直接将扒拉掉她的手指。
钟老师抬头说:“他还不懂颜色和形状哦?”
徐方亭忙说:“他懂的。——谈嘉秧,看这个是什么颜色?”目标物件是一块绿色正方形木头。
谈嘉秧全然投入新玩具,仿佛屏蔽一切外部声音,不耐烦哼哼唧唧,也扒拉开她的手,不给玩。
徐方亭像主动举手在课堂上回答问题,却当众答错,干巴巴笑了下,悄悄望谈韵之一眼,那边也是差不多眼神。
钟老师又说:“他平常是不是很专注在自己的事情上?”
ASD也过分专注于自己的事情,这一刹那,徐方亭敏感地怀疑她是否真的在刺探。
“……有点吧。”她含糊道。
钟老师说:“像宝贝这样的年龄,有一定专注力是好的。如果太过专注自己的事情,没办法配合老师的指令,也是有点不太合适。”
医生还讲究望闻问切,这个早教老师大概是火眼金睛,目测三秒即可诊断病情。
钟老师的武断建立在多年从业基础上,一方面令家长不舒服,一方面又像苦口良药。
徐方亭正组织词汇,只听谈韵之突兀地说:“那也不能打断他的兴趣,别说是小孩,就算大人被打断,心情也不会好。
她觑了他一眼,谈韵之大概是钟老师职业生涯里最年轻的家长,也是最刺头的一个。他又使出对付谈礼同那套“偏不好好说话”的魔鬼话术,暗示他生气了。
果然不像她一个小保姆,没有选择权,不敢正面回怼。
钟老师见多识广,秉着客户就是撒金财主,笑了笑说:“一方面要鼓励培养兴趣,一方面也要帮助建立常规,我们两边都牢抓,那是最好的。”
有个老师过来提醒钟老师教室已准备好,钟老师便叫上刚才的“鸡娃”父母,一块到游戏房间,和另外几家同龄的孩子上体验课。
谈嘉秧还不想离开
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